科學管理在幼兒園教育教學中的實踐

首先,建立一個強大的師資隊伍

對於科學的幼兒園教育教學管理,首先要有強大的教師隊伍,明確教師管理,對幼兒園教師有嚴格的要求,公開公平地招聘教師,讓教師感受到教育的激烈形式,認識到幼兒園教師重視教師,使幼兒園教師能夠抓住機遇發展自己。其次,對幼兒園教師的學術水平和專業水平進行嚴格的培訓,積極響應國家的培訓政策,組織教師參加講座,走出去學習機會,吸收新知識,拓展教師觀念,提高教師的教學水平,同時對幼兒園教師的工作培訓管理進行深入研究,並提出工作管理建議。

二,嚴格執行教學常規管理的

作為幼兒教育的教師,它在幼兒成長過程中起著主導作用。教師教學思維僵化,教學方法陳舊,直接影響教學效果。首先,面對當前的教學模式,首先要把主要經驗放在教學的日常管理上,從“教”和“學”入手,轉變教學方法和學習方法。其次,幼兒園的日常管理不應該太繁瑣。要精益求精,便於經營管理,不搞形式化管理,不搞實際問題。最後,要實行教學管理,不能光靠嘴,要由孩子和老師一起一點一點地做。在教學方法上,教師不應注重教學效果,而應忽視教學過程。要注意聽課,充分理解和掌握教學過程和教學目標。教學管理不是目的,而是手段。任何“手段”的實施都應根據具體的時間、地點和人員而改變,但不變的是教育管理理念。通過不斷的實踐,讓幼兒教師充分認識到,教學常規是在幼兒園園長的指導下,不斷發展和優化的過程。調動其他幼兒教師的積極性,成立專門的研究和責任領導小組,將教育教學管理模式納入幼兒園教育。

嘉德麗國際幼兒園沙田幼稚園坐落于風景秀麗的地段,寬敞明亮的教室可以讓孩子們有良好的學習氣氛,其中的教學設施一應俱全,有多媒體教室,還有專門的繪畫室等等。沙田幼兒園以先品格,後卓越的理念辦學,積極地鼓勵學生均衡學習,自行編寫了翹楚啟蒙品德、體育課程,還有普通話以及英語學習教材,注重培養學生的正確價值觀,開設了誦讀經典篇章課程內容,讓學生能夠通古今,瞭解世界文化,成為一個智慧通明,能辨是非惡善的君子。

三、充分發揮教師的積極性和主動性

幼兒園的教育管理應針對不同層次的教師提出不同的要求。首先,對幼兒園教師來說,工作時間較長,具有較強的專業能力,提出更高、更有效的課程編制要求,對於高級教師來說,不必寫詳細的活動計劃,因為他們多年的教育經驗可以花時間編寫詳細的活動計劃。為了有效地促進幼兒園教師的發展,需要提出自己獨特的觀點和教育觀點,以解決班級准備中的困難問題。其次,其他教師,如過去,准備課程,增加課程編制的審批,分析和解決各項活動的各個環節,使教師在較高的起點工作,走更少的退路。最後根據教師的教學計劃合理安排時間安排,對戶外活動遊戲時間、室內活動時間、教學教育時間等都要有明確的要求。如果允許教師自由地分配活動的內容和時間,那么容易根據自己的偏好來分配,這在幼兒的全面發展中不會起到作用。然而,在教學中使用時間不僅限制了幼兒的發展,而且在幼兒的教育中也沒有發揮任何作用,也削弱了教師的積極性。

第四,建立分級制度,提高教師素質

幼兒園要明確教師的工作職責和工作評價體系,根據不同的教育目標進行量化評價。在制定制度時,應根據幼兒園的特點,以教師的整體素質為中心,以科研成果的數量為評價指標,合理制定制度,以激發幼兒園教師的積極性和興趣。並推薦教師的整體素質水平。同時,優秀教師要為青年教師樹立榜樣,鼓勵青年教師努力發展。

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